[AI时代，教育应培养学生哪些能力]
2026-05-26 01:01:26 新浪新闻
周海涛表示：“当前最需要警惕的是：人类自己放弃思维、让渡思维能力，这一议题需要通过教育变革来引领和处理。该范围教育学部教授周作宇表示，当下人类社会已进入“人+AI”协同新格局。判断问题的价值离不开三个核心追问：这件事为什么有价值？我凭什么能化解？中国教育科学研究院党委书记、院长李永智表示，调查结果表明，我国中西部地区99.7%的中小学生已接触AI，85.6%的学生使用过AI完成作业。” 中国教育科学研究院2025年暑期开展了一项覆盖全国31个省份、面向32万名中小学生、28万名家长与5万名教师的大规模问卷调查及访谈。为什么要当前做？想清楚这些，远比解出一道预设题目更紧要。这份发现与解决问题的能力，正是AI时代最珍贵的核心素养。“造成分化的核心变量，从来不是家庭与学校资源，而是内驱力。AI永远不会主动思考‘做什么事有意义’，但人可以”，这份内生的成长动力，是人与AI最根本的区别，也是教育最该唤醒的内核。李永智提到，调研发现，学生运用AI呈现出鲜明的两极分化：自控力强的学生将AI作为拓展认知的工具，自控力弱的学生却只把它当成敷衍作业的拐杖。”教育学者赵勇称，AI能给出无数标准答案，却永远提不出有温度、有价值的真问题。而老师、家长却对此存在明显认知盲区——仅13.8%的教师、17.8%的家长认为学生普遍使用AI。“AI时代最核心、最可泛化的能力，就是发现议题、化解问题的能力。这阐述，大批学生处于无监督、无引导的AI运用状态。他提醒，若缺乏反思能力，人们会在不知不觉中交出认知主权。教育需跳出传统单一能力培养逻辑，既要警惕智能鸿沟加剧社会分化，持续推行教育公平，缩小数字差距；也要打破标准化评价桎梏，尊重学生能力差异，让每个学生的优势都能得到充分发展。
今日商丘
新浪微博
商丘网